为落实《南京审计大学关于加强马克思主义学院建设的实施意见（2025-2027）》《新时代思政课质量提升三年行动计（2025-2027）》《马克思主义学院思政课教学质量综合评价实施方案》等文件精神，2025年5月30日和6月4日下午，学院组织覆盖全部教研室的集体备课活动。特邀12所江苏高校的12位专家参与听课评价，校党委常委、副校长周方舒到活动现场指导工作。
马克思主义基本原理教研室：聚焦互动式教学 激发学生思辨能力
马克思主义基本原理教研室特邀南京林业大学马克思主义学院院长牛庆燕教授、南京艺术学院马克思主义学院副院长赵素锦教授全程指导，教研室以“互动式教学”为核心主题，组织教师围绕课程重难点设计问题链，通过案例研讨、课堂辩论等形式引导学生主动思考。活动中，教师们将抽象理论与现实问题紧密结合，例如通过“人工智能与剩余价值理论”等前沿议题激发学生兴趣。校外专家对教学展示进行逐一点评，强调“互动设计需紧扣知识点逻辑，注重培养学生的批判性思维”，并为优化教学节奏、丰富课堂形式提出针对性建议。教师们纷纷表示，此次备课打破传统单向灌输模式，为后续教学提供了可借鉴的实践路径。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研室：深挖核心内容 彰显课程时代价值
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研室特邀苏州大学马克思主义学院院长孙建华教授、南京邮电大学马克思主义学院院长史献芝教授全程指导，在教研室备课会上，庞超、李青、毕腾亚、阮平等教师分别以“科学评价毛泽东的历史地位”“新民主主义社会的过渡性特征”“农业社会主义改造的实践启示”“新民主主义革命对象辨析”为主题展开教学示范。授课内容既注重历史脉络的梳理，又突出新时代内涵的阐释。两位专家充分肯定教师们对教材的精准把握，同时建议通过对比分析、情境模拟等方式增强课堂感染力，帮助学生更深刻理解“中国式现代化”的历史必然性。与会教师认为，此次活动强化了教学内容的学理性与现实关联性。
习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室：专题研讨凝练 教学设计提质增效
习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室邀请南京师范大学王跃教授、南京信息工程大学马克思主义学院院长张天勇教授全程指导，教研室围绕“一国两制”“文化自信”“生态文明建设”“高质量发展”等专题开展集体备课。高志虎、邝艳湘、邵光学等六位教师立足课程大纲，结合典型案例深入剖析理论要点。专家点评指出，教学需注重“理论深度与实践广度结合”，并通过“建设社会主义文化强国”等专题的展示，强调要引导学生将文化认同转化为行动自觉。教师们普遍反映，专题化备课模式有助于提升教学设计的系统性与前沿性。
思想道德与法治教研室：实践创新激活思政课堂生命力
思想道德与法治教研室特邀南京工业大学马克思主义学院院长眭国荣教授、常州大学马克思主义学院院长刘晓华教授全程指导，教研室以“实践育人”为主题开展集体备课，聚焦课程核心素养培育，创新教学形式。教师们通过情景模拟、角色扮演、案例研讨等方式，将抽象理论转化为具象实践。例如，在“法治思维”教学中，设计模拟法庭辩论环节，引导学生从法律条文解读到实际案例分析层层递进；在“社会主义核心价值观”章节中，组织学生拍摄微电影诠释核心价值观内涵，实现“知行合一”的教学目标。刘晓华教授指出，实践教学需强化问题意识，通过“案例切入—矛盾分析—价值升华”的闭环设计，推动学生从“旁观者”转变为“参与者”。教研室还引入“AI+思政”辅助工具，利用虚拟仿真技术构建沉浸式学习场景，提升课堂吸引力。专家建议进一步优化实践成果的评价体系，将学生参与度、创新性纳入考核维度，确保实践教学与理论教学同频共振。
中国近现代史纲要教研室：历史思维铸魂时代新人
中国近现代史纲要教研室特邀中国药科大学马克思主义学院院长王儒年教授、南京医科大学马克思主义学院副院长陶林教授全程指导，教研室围绕“历史逻辑与现实关照的双向贯通”展开深度研讨，以“专题化重构+问题链引导”为抓手，推动教学提质增效。教师们以“近代中国社会的主要矛盾演变”为主线，通过对比鸦片战争前后经济结构变化、抗日战争时期国共合作与分裂的史学争鸣等议题，引导学生穿透历史表象把握本质规律。陶林教授指出，教学需注重“大历史观”渗透，将百年党史置于世界变局中解读，例如通过分析抗美援朝战争对国际格局的影响，揭示其对民族精神的塑造意义。教研室创新推出“时空坐标教学法”，借助数字地图动态呈现革命根据地发展轨迹，让学生直观感受历史进程中的因果关联。针对专家提出的“历史叙事碎片化”问题，教师团队正着手构建“主题式知识图谱”，通过提炼“救亡图存—道路探索—民族复兴”三大主线，强化学生对历史发展规律的系统性认知。
政治经济学教研室：理论穿透力解码中国经济发展密码
政治经济学教研室特邀南京大学葛扬教授、南京师范大学李子联教授全程指导，政治经济学教研室以“课程思政的学术深度与实践效度融合”为核心目标，开展专题集体备课。围绕“价值规律作用”“新发展格局构建”等重难点，教师们创新采用“理论推演+实证分析”双轨教学模式：在“剩余价值理论”教学中，引入数字经济下的劳动价值形态变迁案例，通过数据可视化呈现资本积累的新特征；在“乡村振兴战略”研讨中，组织学生调研地方特色产业与市场经济的适配性，撰写调研报告并提出对策建议。葛扬教授强调，案例选取需突出“中国特色”，例如对比改革开放初期乡镇企业与当前农村电商的发展模式异同，揭示社会主义市场经济的制度优势。教研室还建立“经典文献研读+前沿问题追踪”机制，要求教师定期梳理《资本论》中的当代适用性命题，并结合党的二十大报告中关于“中国式现代化”的论述深化理论阐释。专家建议开发“经济政策模拟实验”教学模块，通过设定不同政策变量让学生体验宏观调控的复杂决策过程，增强理论应用能力。
周方舒副校长代表学校对校外专家的倾力支持表示感谢。她指出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，集体备课是提升思政课质量的关键抓手， 期望全体思政课教师认真贯彻落实各项要求，强化责任意识，加强学习，着力打造一批兼具思想性、理论性和亲和力的思政“金课”，学院将以此次备课会为契机，为落实立德树人根本任务注入新动能。
此次教研室集体备课活动也是贯彻落实《南京审计大学思政课教学质量综合评价实施方案》《马克思主义学院思政课教学质量综合评价实施方案》要求的实施举措，通过教学展示、专家的精准指导与教师间的深度研讨，为提升课堂教学实效性与创新性凝聚智慧力量。学院将持续深化集体备课机制，着力打造一批兼具思想性、理论性和亲和力的思政好课堂，推动思政课建设高质量发展。
